Pendidikan Tinggi Online di abad ke-21

By October 25, 2017 artikel No Comments

Pendidikan Tinggi Online di abad ke-21

Abad kedua puluh menghadirkan tantangan unik bagi pendidikan tinggi. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dipandang sebagai pendorong utama ekonomi negara-negara di masa depan di seluruh dunia. Sementara kompleksitas masyarakat memberlakukan kebutuhan akan pendidikan yang lebih banyak, TIK semakin memperluas jangkauan dan jangkauan institusi pendidikan dengan memungkinkan untuk mengakses jalur manapun dari manapun di dunia dan kapan saja. Mereka menawarkan kemungkinan menggambar siswa dari banyak negara yang sedang mempelajari kursus yang sama bersamaan pada saat bersamaan. Mereka juga melayani ‘pasar bebas’ (yaitu pasar dimana orang dapat dan siap untuk membayar biaya akses layanan penuh) dan ‘pasar sosial’ (yaitu mereka yang membutuhkan pendidikan dan pelatihan permintaan, dan tidak memiliki sumber daya untuk mengakses atau membayar layanan semacam itu, namun karena alasan keadilan sosial dan pembangunan ekonomi nasional jangka panjang memerlukan pendidikan dasar, peningkatan atau pelatihan ulang).

Ruang lingkup pendidikan meningkat secara dramatis dari aktivitas khusus bagi kaum muda hingga kebutuhan seumur hidup untuk semua orang. Kekayaan negara akan semakin bergantung pada pengetahuan berbasis industri teknologi tinggi. Ini berarti bahwa pendidikan dan pelatihan merupakan elemen penting dari era informasi baru tidak hanya di tahun-tahun pra-kerja tapi sepanjang masa. Dengan demikian, TIK menawarkan janji tidak hanya memperluas akses, namun juga meningkatkan kualitas pembelajaran dengan membuatnya relevan dengan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam masyarakat informasi.

Yang sedang berkembang saat ini adalah pendidikan di empat macam setting kampus:

– Pendidikan berbasis kampus (universitas konvensional dll)

-Dual mode education (universitas tradisional yang menawarkan kursus online juga)

-Dari pendidikan kampus (universitas terbuka dan institusi pendidikan jarak jauh, dll)

-Global pendidikan kampus elektronik (universitas virtual, konsorsium berbasis elektronik / jaringan global, dll.)

Telah terjadi pertumbuhan dan keragaman yang luar biasa dalam jumlah dan jenis peserta didik, pembelajaran di luar kelas tradisional dan juga beragam penyedia layanan dari mode tunggal dan institusi mode ganda (universitas terbuka / universitas mode ganda) dengan tujuan meningkatkan akses organisasi perusahaan ke pendidikan tinggi untuk meningkatkan / melatih kembali tenaga kerja mereka.

ubah menjadi lembaga pembelajaran jarak jauh. Mereka mulai kuliah dan offline untuk bertemu dengan para siswa paruh waktu yang sedang tumbuh dan membuka potensi lain. Di sisi lain, lembaga pembelajaran jarak jauh bertujuan untuk memungkinkan pengajaran dan pembelajaran di luar batas ruang / waktu.

Masalah perilaku dan sosial memainkan peran besar dalam pengambilan penawaran online jadi apakah isu ekonomi yang mengatur penerapan model bisnis online. Komunitas belajar akan bergerak melampaui dinding kelas dan tidak lagi didikte oleh jadwal kelas. Sistem tidak lagi berbasis usia atau waktu. Semua batasan yang berkaitan dengan jarak, waktu, lokasi studi, umur, bahasa, dan budaya akan hilang. Individu / kelompok yang membentuk komunitas belajar dapat berinteraksi satu sama lain di seluruh dunia. Dengan kata lain, TIK dapat mempersonalisasi studi impersonal yang berlaku dengan membuat bentuk pengajaran dialog yang memungkinkan, dan memungkinkan mereka dikirim melalui jaringan data.

Pertumbuhan teknologi informasi dan komunikasi eksponensial (TIK) selama 10 sampai 15 tahun terakhir memiliki dampak yang besar dalam setiap jalan kehidupan. Mengingat dampak TIK terhadap banyak bisnis dan industri, hal ini dipandang sebagai agen perubahan besar di bidang pendidikan tinggi juga. TIK diprediksi akan merevolusi cara pendidikan disampaikan. Komputer semakin menjadi kuat dengan terobosan teknologi di bidang satelit, teknologi serat optik dan nirkabel. Perkembangan perangkat lunak seperti sistem authoring multimedia membuat lebih mudah untuk membuat materi digital seperti simulasi komputer dan materi pendidikan. Akibatnya, ada ketertarikan besar pada pendidikan virtual, yang didasarkan pada gagasan penerapan TIK yang luas dan signifikan terhadap kegiatan inti pendidikan.

Banyak institusi di seluruh dunia, namun terutama di Amerika Utara, Australia dan Selandia Baru, Inggris dan beberapa negara Eropa lainnya seperti Norwegia, Denmark, dan Belanda telah memimpin lebih awal dan banyak berinvestasi dalam infrastruktur pendidikan online.

Jelas bahwa kapasitas TIK akan terus berkembang dengan pesat di seluruh dunia dan akan mendorong kesempatan untuk pendidikan online. Ini demi kepentingan negara dan institusi untuk merangkul sistem pendidikan online.